有效评估，精准施策

为使我园特殊儿童的教育和康复训练更具有针对性和有效性，推进融合教育工作更好地开展，融合教育组内的老师在本学期进行了系列教育评估活动。

为每一位特殊儿童建立IEP基本结构，对幼儿开展综合性评估，评估内容包括感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往、生活自理及情绪与行为八个方面进行评估。结合特殊幼儿的核心障碍、个体特质和课程目标，制定出长期目标和短期目标，依据评估动态调整IEP。

将整体进行规划，形成普特融合课程计划。做好评估与分析，根据评估制定总体课程目标，制定各类计划。基于评估，按需开展融合活动。

观察分享，案例分析

为了更好地走近特殊儿童，了解他们，亲近他们，融合小组定期安排融合教师进班当“影子老师”，观察幼儿的生活、运动、游戏、学习等方面的发展，给予班级教师适宜的指导。

1.观察分享，发现亮点

在观察了解的基础上，我们定期组织融合教师、班级教师开展“融合小组交流分享会”，反馈特殊儿童近期的表现，发现幼儿的闪光点，大家针对发现的问题，存在的疑问与困惑，一起交换想法，探讨解决方法，及时调整指导策略，以促进幼儿更好地发展。

2.典型案例，理解幼儿

通过分享典型案例，我们能了解更多发生在幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间的感人故事，同时帮助我们理解幼儿心理，提高我们解读幼儿行为的能力，让我们能体会到班级教师的用心与坚守，体会融合教育给教师带来的专业提升。通过分析幼儿的心理活动，反思我们当前教学方式的适宜性，以期为后续跟进提出更有针对性的建议。

家校融合，关爱加倍

家园沟通是促进家园共育，形成教育合力的重要方式。特殊儿童家长更是难以接受孩子的异常表现，以至于不能理解孩子的异常行为，并做出正向反应，家校沟通也就尤为重要。

1.“学习故事”促进步

特殊儿童在园时，由班级教师和影子教师以“学习故事”的形式记录孩子的行为表现，捕捉“哇”时刻，通过专业的行为解读，给与积极回应，为孩子的多元发展提供支持。通过反馈表与家长分享交流。

2.线上常交流

教师与家长通过线上互相交流，共同探讨对孩子有针对性的和学习相关知识，并及调整训练内容，为孩子提供科学、专业的支持。在家庭教养方面，改变教养方式，和在学校保持一致。

无痕融合，静待花开

在融合教育中，除了家园的共同努力之外，还有一个不容忽视的因素，那就是来自于同伴的理解和帮助。同伴的支持是特殊儿童在幼儿园中最大的“动力”，是今后特殊儿童被社会全纳的关键。“每个人在这个世界上，都是独一无二的，同伴之间有很多不一样的地方，我们应该接受这份独特的存在。”这是幼儿园教师需要引导普通儿童从小树立的全纳意识。

看，普通儿童在晨间与特殊儿童手牵手一起入园；在操场上与特殊儿童一起做操；在班级里与特殊儿童一起学习；游戏时带领特殊儿童一起参与，在南行园里类似的场景比比皆是。

   同伴关系在儿童发展过程中具有亲子关系和师生关系无法取代的独特作用，在特殊儿童语言、认知、情感、自我概念和人格的健康发展以及社会发展中起着非常重要的作用。

融合教育是一个长期浸润的过程，在这个过程中，老师和孩子都有所获益。我园将秉承融合教育的初心使命，继续潜心摸索，给予特殊需要儿童更多的关怀和支持，让特殊儿童享受同样的幸福，为学前融合教育发展注入温暖的力量。