云朵的奥秘

——致中五班家长的第七封信

各位家长：

你们好！前段时间天气很好，在周一早上的户外活动时，点点突然发出一声惊叹：快看天上的云！小朋友们纷纷抬头——哇！天好蓝，云朵好白啊！大家都交流起来。

徐若宸说云朵像飞船一样，也像饼干人！张宇辰觉得一团云飞过去像直升飞机，仔仔认为有一片云像帆船，孙浩然则认为云朵是棉花糖……

“我都想一直在这里看云了！”于是有小朋友提议：不如我们把这些云画下来吧！

云画好了，小朋友们互相欣赏、评价，这时悠悠又提出了一个新问题——云是怎么变成那么多种形状的呢？赵郁晨也疑惑：为什么云有的厚有的薄呢？

沿着这个思路，小朋友们也提出了很多问题。

张曹屹：“为什么云会慢慢合在一起呢？”这个问题徐若宸给出了她的回答：“肯定是风吹过去的。”廖舒涵问“云为什么会是有很小的碎片呢？”……

因此我们发放了一张《云朵的奥秘》调查表，在这里也表扬积极主动、认真完成调查任务的小朋友：张梦琦、廖舒涵、沈梓妍、姜娅楠、金骏熙、季琳月、李伊一、吴昕芮、张曹屹、徐若宸、赵奕舒、孙浩然、王若歌、李沐晴。他们不仅用自己的绘画表征完成了调查表，还非常大方地在集体小朋友面前介绍自己的调查表呢！

在介绍调查表之前，马立杰透露了一点小秘密，他说云朵是水蒸气和小水滴组成的，那到底是不是呢？在分享了调查表的内容之后，小朋友们也知道了云朵的形成。大家一起制作水滴、冰晶和各种形状的云朵，做出了云朵形成图。

相信家长们可以看出来，在《云朵的奥秘》这一个活动中，有的小朋友参与度很高，每一个环节都能看到她的身影，积极提问、积极探究原因；而有的小朋友则是被动地参与进来。其实在这样的生成活动中，小朋友在对自然事物的探究过程中，不仅能够获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，也能为其他领域的深入学习奠定基础。

当前阶段，小朋友科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程以及发展初步的探究能力。怎样发展初步的探究能力呢？在《云朵的奥秘》中，我们鼓励和引导小朋友学习做简单的计划和记录，家长也可以和幼儿共同制订调查计划、讨论调查对象、步骤和方法，和孩子一起设法用图画和箭头等标识来呈现。在完成调查表之后，来到幼儿园，我们会支持小朋友与同伴之间的分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己的探究成果，体验探究和发现的乐趣，也获得成就感。

之前也发现，很多家长会趁着周末或假期带孩子接触大自然，激发小朋友的好奇心和探究欲望，也能做到真诚地接纳、支持和鼓励他们的探索行为。而我们班级除了制定好的教学计划之外，也会根据小朋友的兴趣和需要生成各种不同的活动，如之前提过的《南瓜大发现》《乌龟冬眠记》等等，这些生成活动虽然是在班级进行的，但是也需要家长的支持与配合。让我们在家园合作中，支持、促进小朋友更好的发展吧！

祝周末愉快，阖家欢乐！

中五班  王老师

2022年12月16日